STEM科创·英才计划：山东省中学生“英才计划”活动介绍

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发布时间：2025-07-20 15:00

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STEM科创·英才计划：山东省中学生“英才计划”活动介绍

2024-10-232024-11-27 少儿编程学习网

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内容目录

一、活动简介

山东省中学生“英才计划”即“中学生科技创新后备人才培养计划”，已纳入山东省青少年科技创新人才培养整体规划和中学生综合素质评价体系。该计划由2所高校山东大学、中国海洋大学，和2所中学山东师范大学附属中学、济南山大实验学校负责实施，学科包括数学、物理、化学、生物和计算机，目前有省实验中学、山师大附中、历城二中、青岛二中、平度一中、青岛五十八中等共计11所中学参与，推荐品学兼优、学有余力，对基础学科具有浓厚兴趣的高中一、二年级学生参加。

中学生科技创新后备人才培养计划（简称“英才计划”）由中国科协、教育部于2013年共同实施，项目定位是基础教育普及化阶段精英教育，目的是为建设世界科技强国，赢得激烈的国际竞争储备和输送青少年科技创新人才。主要任务是选拔一批品学兼优、学有余力的中学生走进全国重点大学，在自然科学基础学科领域的著名科学家指导下参加科学研究、学术研讨和科研实践，为高校“拔尖计划”输送后备力量，并以此建立高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式。英才计划是国家全额资助的一项公益性人才培养计划，全国范围内共有包含山东在内的25个省市的58所知名高校参与。

据相关数据显示，山东省选拔培养的英才学子，78%考入985、211大学，其中考入北京大学、清华大学的占20%，13.2%入读哈佛、剑桥等欧美著名高校、港澳名校和中外合作高校。

二、实施范围（一）实施高校

高校培养基地：山东大学、中国海洋大学

中学培养基地：山东师范大学附属中学、济南山大实验学校

（二）参与中学

济南市：山东省实验中学、山师大附中、历城二中、章丘四中、济南振声学校、济南外国语学校、济南新航实验外国语学校、济南大学城实验高中

青岛市：青岛二中、平度一中、青岛第五十八中

（三）学科范围

数学、物理、化学、生物和计算机

三、培养内容

培养目标：培养基础学科拔尖创新后备人才，为“基础学科拔尖学生培养计划”输送后备力量，促进了中学教育与大学教育相衔接，建立了高校与中学联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式。

培养学科：数学、物理、化学、生物和计算机

培养对象：品学兼优、学有余力，对基础学科具有浓厚兴趣的高中一、二年级学生。

培养周期：培养周期原则上为一年。

培养导师：参与高校根据工作计划推荐导师人选，省级管理办公室根据导师条件进行审定后，正式成为“英才计划，导师。原则上应从“基础学科拔尖学生培养计划”导师中推荐，以两院院士、“长江学者”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、国家级教学名师，省级教学名师为主。

四、学生遴选（一）遴选对象

品学兼优、学有余力，对基础学科具有浓厚兴趣的高中一、二年级学生。

（二）遴选条件

基本要求：

对基础学科有浓厚兴趣，有志于从事基础学科研究；

学有余力，能保证在课题等方面的时间投入充裕；

要有好学之心，能主动学习，具有团队合作精神；

能及时完成导师及管理办公室布置的各项作业，依时完成全国平台的上传材料；

成绩要求：

学生相应学科成绩排名应在年级前10%,或者综合成绩排名在年级前15%。

（三）遴选程序

想要入围“英才计划”，学生需经过中学推荐、省级初审、学科潜质测试、导师面试等多个环节的选拔。

中学推荐：中学负责推荐品学兼优、学有余力、对基础学科具有浓厚兴趣的高中一年级和高中二年级学生参加报名。

省级初审：省级管理办公室和高校根据学生报名材料情况确定进入学科测试人数。

学科测试：山东省级管理办公室采取集中考试的形式组织统一测试。省级管理办公室将联合高校根据考生测试成绩确定面试名单。

导师面试：再经由山大、中国海大专家面试选拔，被录取的学生将跟随山大、中国海大的两院院士、杰青、泰山学者等进行学习。

（四）遴选名额

每年选拔名额不同，总体人数是上升趋势，2024年选拔了70名英才学员。

五、培养方案（一）培养周期

学生培养周期为一年（一般是从1月到12月）。培养周期结束后，学生可报名参加下一年度的培养，导师将给与优先考虑。

（二）培养原则

1.使命驱动。导师应注重对学生的思想道德教育，引导学生了解我国面临的科技“卡脖子”问题，厚植家国情怀，增强使命感和社会责任意识，树立远大理想，立志为实现高水平科技自立自强、建设世界科技强国贡献力量。

2.兴趣导向。导师应从中学生的兴趣和特点出发，遵循因材施教原则，制定切实可行的个性化培养方案，使学生实质参与科学研究，锻炼学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生对基础学科的兴趣。

3.名师引领。“中学生英才计划”导师以著名科学家为主，注重发挥科学家在学生精神熏陶、学术引领和人格养成中的重要作用。导师及培养团队应着眼于为国家培养未来拔尖科技创新人才，严格要求，精心培养，引导学生树立远大的科学志向。

4.非功利化。“中学生英才计划”不与高考挂钩，不以做出课题成果和提高应试成绩为目的。学生参与培养的主要动力应该是“对科学的兴趣和挑战”，导师和学生基于共同的科学兴趣开展培养活动，使学生对学科知识有较为深入的认识，体验并掌握完整的科研过程。

（三）培养方式及内容

1.导师培养。

因材施教，根据不同学生特点，指导课题研究，指定阅读书目、参加学术讨论、听取学术报告，让学生切实体验科研过程。

对交叉学科或边缘学科的学生进行不同高校学科导师、不同实验室或校际间合作培养。

导师对学生进行当面指导，保证见面指导次数和时间，学生到校参加培养不少于10次，督促学生每次活动后提交《成长日志》，导师要对《成长日志》进行审核，记录培养过程。

2.中学培养

参与中学要选派责任心强的科技教师或学科教师对学生进行基础科研技能培训和沟通方式指导，督促学生按时完成培养任务，配合高校导师做好学生日常培养。

3.活动培养

组织优秀学生参加学术会议、培训班、大师报告、夏(冬)令营、论坛、交流会等多种学科交流活动。

组织参加全国管理办公室野外考察等综合性实践活动，选拔推荐优秀学生参加国际竞赛或交流活动，与国外优秀青少年、科学家进行交流，提高对世界科学前沿的认识，开阔国际科学视野。

六、学生评价

中学生英才计划采用初期评价、中期评价和年度评价相结合的形式对学生进行评价。

（一）初期评价

评价时间：4月初

评价形式：导师需登录“英才计划”官网，对学生1-3月的培养状态、课题选题及进展等情况填写评价意见。

（二）中期评价

评价时间：7月底前

评价形式：以学科为单位组织学生进行中期汇报、导师团队结合学生日常情况对学生进行评价，协调解决培养中的问题，明确下半年培养目标，不合格者将退出培养。

（三）年度评价

评价时间：11月

评价形式：学生提交课题报告、培养报告（含读书报告、文献综述、实验记录、小论文等）、《成长日志》、导师评价等材料。

评价结果：全国管理办公室从科学兴趣、学科基础知识、创新及科研潜质、综合能力、英语交流能力等方面对学生进行全面考察，评选出年度优秀学生、合格学生和参加国际竞赛及交流活动候选学生。评价为合格和优秀的学生授予《培养证书》，评价为不合格的学生不授予《培养证书》。

七、培养进度

山东省英才计划人才培养进度安排一共要经过九步：参与中学→推荐导师→学生报名→潜质测试→确定面试名单→导师面试→组织见面会→学生培养→年度评价总结

（一）参与中学

时间：12月前

内容：省级管理办公室按照《“英才计划”中学参与办法(试行)》的有关规定，组织有意愿且符合要求和标准的中学申报参与年度“中学生英才计划”工作，指导参与中学在“中学生英才计划”网络工作平台完成学校注册、申请权限。

（二）推荐导师（三）学生报名

时间：12月

内容：符合申报标准的学生根据个人兴趣爱好、学科特长在网络工作平台报名并选报相关导师。中学推至省级管理办公室审核通过。

（四）潜质测试

时间：12月

内容：通过审核的学生统一参加由省级管理办公室及高校共同组织的学科潜质测试。

（五）确定面试名单

时间：1月

内容：省级管理办公室及高校根据学生学科潜质测试结果划定各学科分数线，报送网络管理平台，确定进入面试名单。

（六）导师面试

时间：1月

内容：省级管理办公室及高校按学科组织面试工作，确定入选学生名单。将入选学生名单报全国管理办公室备案。

（七）组织见面会

时间：1月

内容：省级管理办公室及高校组织导师、学生、中学指导教师和家长共同参加师生见面会，明确培养内容和参与要求，导师与学生以及中学指导教师进行对接。

（八）学生培养

时间：1月-12月

内容：学生进入正式培养阶段。导师根据学生兴趣和实际情况提出培养计划，师生共同实施。7月省级管理办公室和高校适时开展学生中期评价，组织学生参与全国管理办公室组织的夏令营、野外科学考察等综合实践活动。

（九）年度评价总结

时间：11月-12月

内容：省级管理办公室、高校和中学撰写并提交年度工作总结和验收材料。全国管理办公室对全部学生进行年度评价，对年度工作进行总结验收。

八、组织保障（一）管理保障

省级科协、教育行政部门：

将“中学生英才计划”纳入本地区青少年科技创新后备人才培养整体规划、纳入中学生综合素质评价体系；

制定本地区“中学生英才计划”工作实施方案；

确定参与中学，建设学生培养基地，组织和推进本地中学生的推荐、选拔、培养工作；

搭建高校导师与中学教师交流平台，加强学生培养的全过程管理和服务；

做好“中学生英才计划”宣讲工作，对本地区工作典型案例进行挖掘与宣传；

组织本地区工作总结评估，做好学生跟踪工作；

开展科技创新后备人才成长规律研究;统筹做好本地区“中学生英才计划”和省级科技创新后备人才项目的组织实施工作；

“中学生英才计划”省级管理办公室设在省级科协青少年科技教育工作机构，承担本级日常管理工作。

（二）师资保障

“英才计划”导师原则上应从“基础学科拔尖学生培养计划”导师中推荐，以两院院士、“长江学者”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、国家级教学名师，省级教学名师为主。参与高校根据工作计划推荐导师人选，省级管理办公室根据导师条件进行审定后，正式成为“英才计划导师。新增导师获得主办单位领发的导师聘书，往届导师自动进入“英才计划”导师库。导师应组建由热心青少年科技教育的专家组成的培养团队，团队成员原则上应具备博士学位或副高以上职称。

参与高校：制定工作实施方案，协调和组织工作实施，协同落实资源共享等。

推荐导师人选；

协助省级管理办公室做好学生笔试、面试等选拔工作；

开放优质科技教育资源，推动培养工作与学校特色优势资源、特色活动相结合；

组织学生参加科学实践、实习、学术报告等活动；

拓展学生国际视野，组织推荐学生夏令营、研讨会、短期考察等科技交流活动；

将导师及团队指导学生计入教育教学工作量，作为职称评聘、业绩考核的参考；

推动基础教育阶段和高等教育阶段的拔尖创新人才贯通培养；

完成年度工作总结，协助做好各项保障工作，配合做好工作评估等。

参与中学：

参与中学负责推荐品学兼优、学有余力、对基础学科具有浓厚兴趣的中学生；

组建以校领导为负责人，由科技教师等有关人员组成的指导团队，指派专人负责日常工作，配备学科教师指导学生开展课题研究；

建立与导师团队、管理办公室的有效沟通机制，实时反馈培养工作开展情况；

将“中学生英才计划”纳入本校研究性学习课程、学科拓展课程、科技选修课程、创新实践课程等课程体系；

对中学教师组织和指导学生科研实践计入教育教学工作量，作为职称评聘、业绩考核的参考；

进一步加强校内宣传与宣讲，扩大受益面；

完成年度工作总结，协助做好各项保障工作。

山东省是“英才计划”的首批实施省份，10年来共培养了450余名英才学子，成功为“基础学科拔尖学生培养计划”输送后备力量，促进了中学教育与大学教育的衔接，建立起联合发现和培养青少年科技创新人才的有效模式。后续将继续通过积极探索贯通式培养模式，加强各方专职队伍建设，加强典型宣传和特色总结，进一步完善协同培养机制，多方探索建立奖励激励机制等多项措施，做好山东省“英才学员库”建设维护，积极搭建学生交流、宣传推广平台，共同推动山东省“英才计划”工作开展。

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